六年级语文测试卷

班级 姓名 学号 得分

一 、积累与运用（52分，第4—10小题每空1分，其余每空0.5分）

1．看拼音写词语，并写出其中的整体认读音节

qín jiàn duàn liàn zhēng róng qiàn yì 整体认读音节

（ ） （ ） （ ） （ ） 、

tóu xián shì shì sōng chí lǐng yù

（ ） ( ) （ ） （ ） 、

2．根据语境填成语：

刘关张桃园三结义后，三个人关系密切, ，关羽、张飞 帮助刘备打天下。之后刘备又 ， 请 的诸葛亮出山。

3. 注意加点的字，照样子写词语。

举一反三 古为今用 津津有味

生机勃勃 狼吞虎咽 自言自语

按要求完成句子练习

4.扩句： 圣火传递着 梦想。

5.缩句：妈妈的脸上路出欣慰的笑容。 。

6.改病句：全国人民无时无刻都在关心着地震灾区的人民。（在原句上改）

7.汶川大地震，让我们伤心流泪。改为反问句： 。

8.唐僧对悟空说：“我再饶你一次，但不可再行凶了。”

改为转折句： 。

9.校园的早晨是一首优美的诗。仿写：校园的早晨是 。

10.今天，我莫名其妙地挨了妈妈一顿骂，真是 。（填歇后语）

根据课文内容或自己的理解填空

11.小学阶段，我们认识了不少人物：有 的鲁迅先生，有 的詹天佑，有 的闰土，有 的蔺相如，有 的鲁滨孙，有 的晏子，其中我喜欢课文《 》，因为它使我懂得了 。

12.“风声雨声读书声声声入耳， 。”这副对联告诉我们不仅要好好读书，还要关心时事。最近人们一度关心的热点话题有 。（写一条）

13.《猴王出世》选自我国四大古典名著之一的《 》，作者是 ，我还读过该书中许多精彩的故事，如 。另外三本名著中我读过《 》，最喜欢的人物是 ，因为他（她） 。

14. 在《窃读记》中告诉我们：窃读的滋味是 、 。我们还读过她的文章是 《 》。

15.传说 创造了文字，之前古人曾使用过 “结绳记事” ，“ ”来帮助表达、交换、记忆等。现存最早的文字是 ，后逐渐演变成金文、 、隶书 、 、草书 、 。

16.《草虫的村落》：它们的村子散布在 。这里， ， 。那只 ， 。

17.朱自清在《匆匆》里写道：在默默里算着， ；像

，我的日子 ，没有 ，也没有 。我不禁 。告诉我们

18.《伯牙绝弦》：子期死， ，乃破琴绝弦， 。

根据语境填古诗词、名言警句、谚语或俗语。

19.古诗词中写景的句子很多，如“西塞山前白鹭飞， 。”，“ ，一枝红杏出墙来。”写出了春天的美景；而“接天莲叶无穷碧， 。”，“明月别枝惊鹊， 。”则写出了夏天的景象。

20.古诗词中赞美祖国大好山河的句子也很多。如“天门中断楚江开， 。”，“ ，浪淘风簸自天涯。”

21.借物喻人在古诗词中也很常见。于谦借石灰表明自己的情操：“ ，

。”；郑燮也在《竹石》中写出了自己的气节：“ ，

。”

22.中华民族有讲诚信的美德。《老子》中说：“ ”；《论语》中说：“ ”《庄子》中说“ ， 。”

23.思乡、思亲是古诗词中永恒的主题。张九龄说：“悠悠天宇旷， 。”；

卢伦说：“ ，春生江上几人还。”

实践活动

24.语文实践课上，同学们正在辩论“小学生上网利大还是弊大”。正方同学说：“我们认为 ，因为 ， ”；反方同学说：“我们认为 ，因为 ， 。”

二、阅读理解（18分）

枯枝与鲜花

①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？

②清晨，当第一抹曙光穿透万丈云层的时候，我轻轻地走进园子里，院中的空气格外的清新，而且有种湿漉漉的感觉。我不由得深深吸了几口这带着花儿甜香的新鲜空气。还未到跟前，便远远地看见了一树树的花儿，紫色的花骨朵有的含露乍开，有的早已怒放，每一朵都像一位害羞的少女，高雅而不俗。她们半隐半藏在绿叶当中，这使我不由得想到了“犹抱琵琶半遮面”的诗句，便更加感觉花骨朵像一位少女了。晨风轻轻地拂过，花骨朵便开始轻轻地跳起舞来，左一下，右一下，真像仙宫里的翩翩起舞的仙女。她们共同摇曳着，摇曳着，仿佛是在集体欢迎我的到来。

③当我一步步走近那结满花儿的树时，才看清了那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，让牵牛花在上面尽情地享受生活的幸福。而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶，让枯树重温生活的甘甜。于是，它们便都复活了，和谐地美丽地生活在一起，那么默契，那么融洽，一起享受大自然赐予的幸福生活。猛然间，我感觉到它们原来就是浑然一起的。

④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，给与它快乐和幸福的同时，你也得到了美，享受到了快乐和幸福。

⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，给予它天伦般的舒心的日子，所以你的美得到了发挥，所以你感到自己的日子是多么幸福美好。

⑥生活中，也有不美好的。我看到一些枯枝傲然挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也见过一些牵牛花找不到支撑，可怜巴巴的有气无力的在地上耗尽最后一丝生命，最终被丢弃在田间地头，落得个被太阳晒干、被小羊吃掉、被路人脚踏、被荒草吞没的悲惨结局。

⑦而看到这样一棵大树、一支牵牛花，一棵骄傲的昂首挺立在原野上的大树和一支本来柔弱的牵牛花，看到它们幸福的相依相伴的情形，我微微笑了……

1.写出下列词语的近义词：(2分)

默契（ ）高雅（ ）赐予（ ）柔弱（ ）2.联系上下文解释词语：（4分）

翩翩起舞：

浑然一起：

3.第①段中作者看到了什么样的奇异的景象？（2分）

4.在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？（3分）

5.阅读第④⑤⑥段，填写下面的空白。（2分）

文章的这部分运用了 和 的修辞手法，表达了对

的赞美。

6.联系全文看，作者为什么称“这是一棵充满奇迹的树”？（不超过10个字）（2分）

7.你从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？（3分）

三、作文：（30分）

题目：悠悠师生情

提示：小学六年，我们学到了许多知识，懂得了许多道理。细细想来，我们的点点滴滴进步，无不凝聚着老师的心血。在我们即将毕业的时候，请你用手中的笔写出老师对你的情，你对老师的爱。

要求：内容要具体，感情要真实，语句要通顺。文中不要用真名，一律用李老师。